立思辰留学云解读:澳洲中学教导体系体例

  中国和澳洲教导的不合,起首在于我们的教导总是尽能够多地教授教化生在黉舍里“学到”知识,澳洲则不合,他们认为,人平生所须要的知识是多方面的,弗成能在黉舍里一步学完,黉舍教导的目标是培养先生安康的体格和健全的人格,教给先生将来持续进修知识的办法。基于这点,他们特别重视先生在音乐和体育方面才能的培养,强调团队协作,很关怀先生是否是有很多兴趣爱好。

  其次,澳洲的师长教员对先生的教导异常有耐烦,针对先生的缺点,师长教员除提出请求,重要的是能根据先生的详细情况采取一些先生能接收的教导办法,真正做到了因人施教。我到过一所黉舍,校方简介说,该校订刚插班的先生,起首是懂得先生的根本情况、爱好、特长,然后针对他的实际,制订照应的教授教化筹划。对一些须要特别赞助的先生,如新移平易近的先生,黉舍每周一早上准时召开有先生、先生家长、校长、教导主任、先生的班主任、行动师长教员参加的例会,师长教员们向家长简介先生这一周在黉舍的表示,先生还存在一些甚么成绩,一路磋商采取甚么详细办法。

  澳洲的班级,一个班二十几个先生,班主任师长教员平日虽然教授教化。别的,装备一名行动师长教员,专门担任对不听话或行动掉当的先生停止批驳教导。那些犯有严重缺点的先生,则被送到教导处接收教导主任的训导,教导主任是心思学博士,他们对先生采取心思评价教导,把看书或许完成教导主任安排的作业,作为对他所犯缺点的处罚,并规定一成天不克不及和同窗们一路参加活动。

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  在教导方法上也是很风趣的,比如说师长教员开端上浏览课了,假设一名先生还在电脑上打字,不卖力听讲。碰着这类情况,师长教员就实施有奖有罚的办法:专门给他一个簿子,让他本身在簿子上记下做得精确的任务,同时注明这件事可以得几分,师长教员在先生簿子上贴上嘉奖的卡通图片,到周末的时辰,先生可以凭他簿子上的得分记录,去教导主任那边换取照应的小奖品,如玩具、糖果等等,先生异常高兴。做了错事,除在簿子上记上去为甚么事做错了外,还要扣分。如许先生应当作甚么不该该做甚么都异常明白,每天都喜孜孜地拿着簿子计算本身的得分情况。

  澳洲黉舍的教室里,每个先生的课桌都是不固定的,上课的时辰,刚移平易近去的先生不知道该坐哪个位子,总是在前面站着,师长教员讲的课,那些刚移平易近的先生大年夜部分听不懂,他们下课后也不知道跟谁玩好。为处理他们不克不及很快融入这个成绩,师长教员就在一张纸条上写上先生的名字,贴在他的凳子上,如许先生就知道上课的时辰他该坐在哪儿。同时,指定两位进修比较好的先生总和他坐在一路,指定两位体育比较好的先生,下课的时辰陪他玩,让那些新移平易近的先生尽快适应黉舍的情况。另外,黉舍还专门为他安排每周两次说话进修课,指派专门的师长教员一对一地教他,并落实一名也是从同一国移平易近去的先生赞助他进修说话,以此处理他们说话不通成绩。

  澳洲的教授教化是多元化的,真是百花齐放。澳洲是一个移平易近的国度,栖息在澳洲的人大年夜多是从世界各地来的移平易近。从不合国度移平易近到澳洲的师长教员把本身国度的传统习气、教授教化办法、不合的想法主意融入教授教化中,同时也接收黉舍其他师长教员的新不雅点,新主意,新办法。澳洲的全部教授教化情况要比中国宽松。我这里说的是教导的大年夜情况。比如澳洲的小学里没有教科书,师长教员根据教授教化大年夜钢本身组织教材。先生每天回家没有作业,也不带教材。如许做的好处是:师长教员有足够的灵活性可以发挥本身的才能,可以根据各个地区不合先生的情况制订教授教化筹划,选择教材。中国的传统是一元化的,比如全国同一教材,黉舍、师长教员都要严格地按照教导部规定的教授教化大年夜纲去组织教授教化。

  澳洲师长教员的花样多,普通以正面鼓励教导为主。假设你教的是一些很勤奋刻苦进修的先生,你会很轻松,不须要花太多时间去推敲若何来教这些先生;假设你的先生是一些不那么用功的先生,你就要花脑筋去想怎样让这些先生更轻易地学好,如何让他们有兴趣,有进修的动力,让他们勤奋起来。也就是说,怎样教,变得很重要。

  普通来讲澳洲先生没有中国粹生那样听话,那样刻苦进修,但澳洲的师长教员对先生总是以鼓励为主,先生有一点点进步就赐与很大年夜的鼓励。对对先生的期末评价,黉舍规定只能用正面的考语而不克不及写负面的考语,考语单上不克不及写“先生没有造作业”,不克不及说“这个先生这学期没有好好进修,欲望家长催促他”等等。你要写“这个先生有很大年夜的潜力,假设再多花一点时间进修,他将会成为一个最好的先生”如许的话。

  还有一点值得一提的是澳洲人的家庭教导不雅念,特别重视人的特性生长。澳洲人的家庭比较尊敬孩子的志愿,或许说家长和孩子比较对等。有一次我们去一个白人家庭做客,主人家里的一名孩子很有艺术才能,主人很想让他的孩子给我们展示一下,但孩子不肯意,主人只好跟我们说对不起,丝毫没有责备孩子的任何神情。澳洲的家长对孩子比较宽容,没有中国度长那么严格。家长总是给孩子很多鼓励,表扬。即使批驳也是以理服人,孩子如有一点进步就赐与很大年夜的鼓励。可以说那边的孩子是在表扬声中长大年夜的。在进修上,澳洲的家长对本身孩子进修成就不会太在乎。他们许可本身的孩子按本身的才能,选择合适本身的进修进度,不会逼本身的孩子追逐他人。这类立场使一些比较差的或是没时间好好进修的孩子能保持进修。

  在澳洲的很多中国度长则是爱好拿本身的孩子和他人比,孩子进步慢会很不高兴,乃至会吵架孩子。澳洲的孩子渐渐来,竞争认识不强,中国的孩子则相反。我认为有必定的竞争对孩子是有好处的,但过分强调竞争或不肯重视实际的竞争倒是有害的,由于每位孩子的情况是不合的。教导就是要重视人的特性,促进人的周全生长。

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